激发学生的生命活力，让每个学生都有最好的成长状态，这是涧西区东方三小校长陈秀雯的办学理念。

    “同课异构”　服务学生

    记者：小学生的注意力难以集中，上课坐不住是普遍现象，这个问题如何解决？

    陈秀雯：小学生坐不住不是他们的错，这是一种本能的生理反应，随着年龄的增长，坐得住的时间会越来越长。

    小学生对他们感兴趣的内容还是听得进去的，所以，这就要求课堂要有一定的趣味性、互动性，老师要站在学生的角度设计课堂内容。

    记者：在教学实践中怎样增强课堂的趣味性、互动性？

    陈秀雯：我们会集全校之力，综合全校老师的智慧并通过征集家长的意见来做好这件事。

    我们采用的方法叫“同课异构”法。例如，某个年级有7个班，这7个班的语文老师在不同的时间讲同一篇课文。某一位老师讲课时，全校没有课的老师都要来听课，家长也会受邀听课。同科老师听讲课的内容，不同科的老师观察课堂情况，如课堂教学结构、师生互动情况等，好的地方大家学习，不足的地方大家给提出意见。

    听课结束后，我会邀请听课的家长到我的办公室，谈他们的听课感受，请他们提出意见和建议，还可以就学校的管理提出意见和建议。

    所有的教学、管理工作都以学生为中心，以学生为本，目的是激发他们的学习兴趣。

    特色活动 创意多多

    记者：有人说，孩子在小学期间没有太多的知识要学，应该以玩为主，你怎么看待这个说法？

    陈秀雯：有道理，玩是孩子的天性。学生在小学阶段可学的知识确实不多，学校应以各种活动为载体，为学生搭建平台，让学生通过活动，学到知识，玩得尽兴，激发学生的兴奋点，让他们拥有最好的成长状态。

    记者：活动可以让学生有较好的成长状态，那么怎样让活动吸引学生，以达到最佳效果呢？

    陈秀雯：我们会根据不同年级学生的特点，开设相应的特色活动，吸引学生、甚至家长参与到活动中来。

    一年级学生入队时，我们会邀请家长一起参加孩子的入队仪式，给家长发两条红领巾，家长自己戴上一条，再亲手为孩子戴上一条。这种方式比简单地给学生发一条红领巾更有仪式感，能让学生有更多的体验和感知红领巾的意义。

    我们为五年级学生举办每班300题知识竞赛，活动形式模仿中央电视台的竞赛节目形式，学生出题、选题、准备答案的过程就是积累知识、学会选择、自主学习、追求创意的过程。

    我们为六年级学生举办幻灯片制作大赛，学生根据自己的理解，将读书的内容用图片的形式表现出来，然后将图片制作成幻灯片。

    开学后，我们还将举行摄影大赛，学生会将在假期拍到的照片展示出来，展示的时候，需要对自己的作品进行口头和文字说明，这样，可以锻炼他们的表达能力和写作能力。

    另外，学校还有民乐队、围棋队、象棋队、舞蹈队等，我们力争让每一个活动都富有创意，让学生在参与的过程中创新能力得到充分发挥。

    感恩活动 悄悄进行

    记者：小学肩负着为初中输送学生的任务，在学生毕业前，学校有没有进行节点教育？

    陈秀雯：小学六年级是承上启下的阶段。我们不但要帮着学生整理小学的回忆，还要帮他们实现由儿童到少年的顺利过渡。

    学生毕业时，我都要为学生送一份毕业礼物，礼物是一本书——《我的12岁》，这是一本作文集，每个学生推荐一篇自己最喜欢的作文，学校负责整理成册，配上班级的合影照片，印发给学生。每一年，我都要亲自写序，寄语学生。这是学生们最喜欢的礼物。

    记者：学生和老师相处6年，老师们最喜欢哪种惜别方式？

    陈秀雯：给老师送礼、请老师吃饭，这样的方式老师并不喜欢。其实，学生的一句“谢谢”，一个拥抱，就能让老师很感动。

    学校每年都举行毕业生感恩会，请全体六年级老师上台，学生为老师戴上红色围巾、送上鲜花，合唱团轻吟《感恩的心》、《我的班主任》，师生在音乐中，笑成一团、抱成一团、哭成一团……那情景、学生一辈子都忘不了。

    今年，我还悄悄地给6年级的学生发了白纸，让他们自己配上插图、写上最想对老师说的话，然后以班为单位装订起来，送给班主任。很多班主任收到这份礼物时都哭了。

    学生以感恩的心告别小学，走进初中后，这种好的成长状态依然会存在。