老师和孩子们一起游戏 幼儿在进行障碍跑

    主题摘要：

    《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体魄、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。

    为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。

    作为首期幼教沙龙的轮值主席，市实验幼儿园园长李辉首先进行了主题发言。她结合日常生活中一些颇有争议的话题，探讨了幼儿健康需要注意的问题。

    争议一：大冷天大热天，让不让幼儿参加户外活动

    支持方：幼儿应当有一定的适应能力，应该在室外活动。

    反对方：幼儿抵抗力较弱，天气不好，孩子易感冒，不应该在室外活动。

    《指南》在身心状况目标3（具有一定适应能力）中这样说：“3~4岁的儿童，能在较热或较冷的户外环境中活动。4~5岁的儿童，能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。5~6岁的儿童，能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。”

    《指南》给出的教育建议是：保证幼儿户外活动时间，季节交替时要坚持，增强幼儿适应季节变化的能力。

    争议二：幼儿能不能步行去参观

    一所幼儿园的大班孩子去参加一个活动，路程大概有1.5公里。有老师提议带孩子们走着去，让他们锻炼锻炼，但大多数老师反对，认为孩子太小，根本走不动。最后，综合考虑后，幼儿园没有让孩子步行前去。

    对于幼儿走路的问题，《指南》在动作发展目标2（具有一定的力量和耐力）中这样描述：“3~4岁的儿童，能行走1公里左右（途中可适当停歇）。4~5岁的儿童，能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。5~6岁的儿童，能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。”

    《指南》给出的教育建议是：在日常生活中，鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。

    争议三：幼儿该不该穿系带鞋

    支持方：应该穿。系鞋带可以锻炼幼儿的动手能力，增强其生活自理能力。

    反对方：幼儿在奔跑中，鞋带可能松，幼儿踩到鞋带容易摔倒。

    《指南》在生活习惯与生活能力目标2（具有基本的生活自理能力）中这样描述：“5~6岁的儿童，会自己系鞋带。”

    《指南》给出的教育建议是：鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因其做不好或做得慢而包办。

    提醒：能自己系鞋带的幼儿，当他的鞋带开了以后，家长或老师不要主动帮他系，要耐心地等他自己系好。

    争议四：幼儿该不该使用筷子

    支持方：幼儿应该使用筷子，使用筷子能使幼儿手臂部30多块骨骼、50多块肌肉得到锻炼。

    反对方：幼儿不能使用筷子，因为有戳伤自己和他人的危险。

    《指南》在动作发展目标3（手的动作灵活协调）中这样说：“4~5岁的儿童，会使用筷子吃饭。5~6岁的儿童，能熟练使用筷子吃饭。”

    《指南》给出的教育建议是：创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法。

    如果过度保护和包办，会剥夺幼儿自主学习的机会。

    延伸阅读

    小游戏里藏着能力增强点

    在市实验幼儿园里，我们看到孩子们开心地在园内玩各种游戏：跳绳、拍球、投沙包、障碍跑、袋鼠跳、“空中超人”、老鹰抓小鸡……

    该园园长李辉对游戏进行了揭秘：每一个游戏都是老师们精心设计的，都能在《指南》中找到对应的解释。

    袋鼠跳：幼儿双脚踩在一个布袋子里，双手提着袋环，连续向前跳。

    《指南》中描述：“3~4岁的儿童，能身体平稳地双脚向前跳。”

    障碍跑：在幼儿快速奔跑的过程中，要跨过障碍物、或者弯腰钻过障碍物继续奔跑。

    《指南》中描述：“3~4岁的儿童，能快跑15米左右，4~5岁的儿童能快跑20米左右，5~6岁的儿童能快跑25米左右。4~5岁的儿童能助跑跨过一定距离，或助跑跳过一定高度的物体；能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。”

    另外，《指南》中还有“能单手将沙包投掷2米左右、4米左右、5米左右”的描述；有“能双手向上抛球、能连续自抛自接球、能连续拍球”的描述；有“能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏”的描述。对应的游戏则是投沙包、拍球、老鹰捉小鸡等。

    游戏是儿童的生命，游戏里藏着能力增强点。

    专家视点：

    市教育局副局长韩经权：

    父母是孩子最亲最爱的人，而他们有可能成为最摧残孩子的人，因为过高的期望、因为焦虑、因为不科学的育儿理念，使孩子本该在游戏中度过，在幸福中成长，为后续学习和终身发展奠定良好基础的童年变得一塌糊涂。

    幼教老师和家长学好《指南》，用好《指南》很有意义，时间紧迫，要抓紧学习，因为孩子长得非常快，错过了，就难以弥补。

    市教研室幼教教研员陈玉秀：

    《指南》中明确的目标只是孩子努力的方向，幼儿可以通过努力达到那些目标。目标≠标准，家长千万不要把目标当成了标准，来强迫幼儿达标，那样会适得其反。

    另外，还要注意每个孩子的个体差异。

    洛阳师范学院学前教育系系主任杜燕红博士：

    国家对小学生、中学生的要求是：德、智、体、美、劳全面发展；对幼儿的发展要求是：体、智、德、美，把健康放在了第一位，可见，健康对幼儿来说是最重要的。健康的孩子才有可能在科学、艺术等领域中全面发展。

    市母亲学会会长马玲：

    对幼儿来讲，知识是通过玩渗透到他们的认知中的。孩子需要精神上的陪伴，家长要学会和孩子一起玩，游戏生活化，生活游戏化。

    （记者 杨寒冰 整理）