家庭教育和学校教育脱节，是1-1=0的教育效果；家庭教育和学校教育密切配合，则是1+1＞2的教育效果。家长与学校进行良好的沟通，把家庭教育作为学校教育的延伸、弥补和强化，往往会事半功倍。

    作为陪读父亲，我所做的一项重要工作就是与老师交流，随时了解孩子在校的情况，让家庭教育和学校教育形成合力。事实证明，这样的良好沟通，对孩子的教育起到了事半功倍的作用。

    教过我孩子的数十位老师，我都拜访过，有的老师我还多次拜访。我心里非常清楚：老师身上寄托着孩子的未来，尊重老师就是尊重孩子的未来。

    做出陪读决定后，我情愿交较高的房租，在学校隔壁租房子，一来孩子方便，二来也便于和老师沟通。那段时间，我几乎天天往学校跑，把和老师沟通当成了一项“工作”来做。

    有人可能担忧，往学校跑那么勤，那么频繁地和老师交流，老师不烦吗？再者，经常和老师交流，哪有那么多话题呢？

    关于这个问题，我的经验是：第一，尊重老师。

    尊重老师，首先要理解老师。老师数十年如一日耕耘在三尺讲台，用毕生心血浇灌孩子们的心灵，这是最崇高、最神圣的事业。老师的工作既辛苦又单调，老师的奉献精神应该受到全社会尊重。我特别尊重各位老师，也十分信任每一位老师，我把每位老师当成自己人生的老师、孩子生命中的贵人。

    第二，赏识、肯定老师的付出。

    我把大量心思用在尊师重教上，于是练就了一套基本功——赏识老师。那些肯定、赞美的话，我总是挂在嘴上，比如：“老师，您工作那么忙，还为孩子操那么多心，作为家长，我真不知道怎么感激您！”“老师，孩子出现那么严重的问题，您始终没有放弃，您是在积德行善，功德无量啊！”

    人都是需要肯定和赞美的，老师也一样，辛勤的付出得到了赞赏，自然会更乐意与家长沟通。况且，我的这些赞美都是实事求是、发自内心的，很容易被老师接受。

    第三，虚心向老师学习。

    那两年，我口袋里时常装着笔记本，与老师交流的关键内容，我会随时记下来。这样做，一来是对老师尊重，二来也能加深记忆。

    “××老师，您的那些教育思想格外好，其中的几句话特别耐人寻味。尤其是‘不要把孩子盯得太紧，要给孩子一定的成长空间，远离功利是大智慧，无为而治是高境界’，对我启发很大，我有一种豁然开朗的感觉。根据您讲的观点，我写了篇心得，您能给我指点一下吗？”

    “××老师，前几天与您交流，让我受益匪浅，您讲的影响学生求知的几个要素，我感觉非常好。由于我记忆力差，记得不详细，您能再给我讲一遍吗？”这位老师得到认可，绘声绘色地讲起来，比上次发挥得更好，我非常认真地做了笔记。

    “××老师，过去我不懂教育，给孩子帮了倒忙，给老师添了不少麻烦，拖了班上的后腿，我向您表示歉意。现在我意识到了家庭教育的重要性，正在努力探索家庭教育的规律，但我底子薄、悟性差，希望您多帮我。”

    第四，和老师探究教育。

    随着自身素质的提高，我的家教实践也向深处发展。我跟老师的交流不再空泛，每次都有实质性内容。大多数时间，我是带着问题有的放矢地找老师交流的，因此交流就有了探究的性质。如跟甲老师探讨怎样润物细无声地对孩子施加影响，向乙老师请教如何引导孩子进行自我教育，跟丙老师交流怎样培养孩子的自信心，与丁老师沟通如何激发和强化孩子的责任意识……

    进一步讲，与老师交流，并不纯粹是给老师添麻烦，在某种意义上也是支持老师的工作。当然，受益最大的还是我和孩子。

    这样的交流，使我对教育规律有了一定理解；我和老师们增进了友谊、加深了感情。40多岁的我，天天泡在学校里，那么执着地研究孩子的教育，对一个令人头疼的孩子仍有那么坚定的信心，这些都在潜移默化地影响和感染着每位老师。

    （摘自《改变孩子 先改变自己》 贾容韬 著）