主讲人档案：张欣 洛阳市第一高级中学校长

    □记者 李书平 通讯员 田庆合 文/图

    “中外基础教育各有长处，也都有需要改进的地方。”张欣说，去年，美国有个中小学访问团来洛一高交流，美国的中小学校长听了他的观点后很诧异，因为在中国，他们听到的大多是美国的素质教育搞得很好，而中国的素质教育很不好。

    张欣说：“美国的基础教育，是以学习者为中心的，这一点比中国做得好；中国的基础教育，是以学科知识为中心的，这一点比美国做得好。我不知道，如果以品德教育为中心，哪个国家做得好？”

    1 一把尺子和多把尺子量人都不好

    以西方发达国家为代表的国际教育尊重个人权利，基本上是以人为本的，我国的教育则是让学生尽可能多地掌握知识，“学而优则仕”的观点是主流。虽然关注点不同，但从本质上来说，两种教育并无好坏之分，都是为了培养成功之士。之所以那么多人认为我国的教育出了问题，是因为“学而优则仕”的教育方式被极端化了——用一把尺子量三百六十行的人才成长是不符合教育规律的。

    以西方发达国家为代表的国际教育，用多把尺子量人，让孩子和家长都很轻松，根据孩子的潜质培养人，这是我们要学习的地方。但是，一味地“尊重”孩子的个性，甚至到放纵的地步，这就不好了——这是国际教育应该改进的地方。

    “基础教育领域的中外教育，其实是个互补的状态，我们不必一味否定自己的教育方式而羡慕国际教育，但也不能盲目自大，把国际教育好的方面拒之门外。”张欣说。

    我国的基础教育把学生当成一张白纸，想怎么画就怎么画，这其实是错误的。孩子不是一张白纸，而是“毛石”般的玉。“毛石”有天然的纹理，需要我们按其自有纹理去雕琢，西方发达国家在“按纹理”雕琢上，做得比我们好。

    2 不适应应试教育的学生，可以出国试试

    如果孩子在国内接受基础教育，最好适当减少应试方面的语言（语、英）和数理逻辑（数、理、化、生）能力的学习时间，增加运动、艺术、自省、适应、交际等方面的能力练习。国内的家长被高考逼得没了主意，一味追求分数而忽略孩子其他能力的培养，这是不对的，也是中国基础教育的悲哀。

    西方发达国家的孩子可能没有特别大的高考压力，他们能自由地发挥个性，但这很可能导致他们专业知识的缺失——在美国、加拿大、澳大利亚等国家，不少印度人、中国人掌握着一些高科技领域的知识。这一现象也引起了西方国家对基础教育的反思，他们在学科知识方面，很是羡慕中国的基础教育。如果世界是一个地球村，村中需要各种人才，中国教育模式下出来的人才，是地球村里必不可少的人才。现在，很多从北大、清华等名校毕业的精英留在了国外，形成了“中国人种树，外国人乘凉摘果子”的局面，这一点需要我们深思。

    在我国现阶段的教育大背景下，如果家长不赞成“学而优则仕”的应试教育，那么，孩子将很难在国内取得成功；若家长不赞成国内的教育方式，又想让孩子成功，只有选择西方的教育方式，让孩子出国留学。这是因为个人成才有三个要素：天生素质、生活的社会大背景和后天的努力。从社会学的角度来说，这三个要素只有一个是可变动的，且主动权在学生手中，那就是后天的努力。

    但是，对有些家境优越又不适应应试教育的学生来说，第二个要素（生活的社会大背景）也是可以变动的。出国留学，离开了“学而优则仕”的大背景，换一个社会大背景去学习、生存，就可以避免“千军万马过独木桥”的情况，这也是出国留学热的原因之一，也是有能力的明智家长的一种选择。

    3 出国留学，最好选择多元文化共存的移民国家

    想让孩子出国留学的家长要弄清楚以下问题：孩子什么时候出去合适？去什么样的国家比较好？针对这些问题，张欣一一进行了解答。

    初中毕业后就出国的孩子，在国外留学结束后，基本上不能再适应中国的生活方式了，因此，他们很可能留在国外；高中毕业后出国留学的，在求学结束回国后，基本能适应中国的生活方式；大学毕业后出国留学的，既能适应国内的工作和学习方式，也能适应国外的生活和学习方式；硕士和博士毕业后再出国留学的，已经难以适应外国的文化和生活方式了。

    去什么样的国家比较好？张欣建议，最好去多元文化共存的移民国家留学，学生能较好地接触当地社会，即使融入不了社会的主流文化圈，也会有同民族的生活圈。

    如何选择教育模式？孩子学习的方式有三种：抽象接受、具象接受、动手接受。中国基础教育的方式多是抽象接受，教师通过口头传授让学生获得知识；美国则不同，学生无法想象物理课不在实验室进行的情景，所以，他们多是通过具象接受和动手接受的方式汲取知识的。

    您的孩子习惯哪种接受方式，就应该选择相应的教育模式。

    总之，作为家长，要为孩子的未来把好脉，认清孩子的思维方式，找一个适合孩子的教育模式，不要盲从，要从教育模式、专业成长、社会交往、孩子特质、国际视野等方面综合考虑。

    文化是互补的，各国的教育也是互补的，我们要了解中外基础教育的规律，根据孩子的成长路线图，按照客观规律去做。