2013年　有这些触及心灵的教育理念

    校长理念

    1.洛一高校长张欣——以“三生”教育健全学生人格体系

    所谓“三生”教育，是指“生命”“生存”“生活”教育，即 “提高学生的生命质量，培养学生的生存能力，改善学生的生活状态”。这不仅是校园文化活动的目标，也是所有教育教学活动的目标。因为，“培植‘三生’内涵，健全人格体系”是素质教育的具体化和细节化。

    2.洛阳理工附中校长杨康义——为每个学生提供“适合的教育”

    每个学生都是独特的，他们的天赋和秉性、兴趣和爱好千差万别。即使是同一个学生，在不同的成长阶段，他的认知能力、兴趣爱好和关注点也不尽相同。一旦教育太注意统一性而忽略差异性，只强调共性而忽视个性，教育就成了牢笼——禁锢了学生发展的自由和成长的空间。

    3.市三中校长郭伟忠——让细节在教育中发挥大作用

    百年大计，教育为本。对于教育这件大事儿，究竟应该怎么把握呢？每个人对此都有自己的认识。在市三中校长郭伟忠心里，教育就是做细节、做过程。在一点一滴中，对学生做好情感关照，让细节发挥大作用，也是做好教育工作的一种方式。

    4.洛阳华洋国际学校校长裴素青——心存敬畏方能保持工作激情

    俄国教育家乌申斯基曾说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”我国大教育家叶圣陶先生说：“当代的教育是教人做人、教人做事的事业。” 古希腊哲学家柏拉图说：“一个民族中只有最优秀的公民才有资格当教师。”每每读到这些名言，我的内心就对教师和教师的职业产生敬畏感，使我对教学工作不敢有丝毫懈怠，是一直鞭策我前行的动力。

    5.洛阳外国语学校校长段华松——从教，为人生之幸福。

    工作就是一个平台，一个创造人生幸福、实现人生价值的平台。

    无论在哪所学校当校长，我一定会问教师们这些问题：我们上大学是为了什么？我们工作是为了什么？我们努力培养学生又是为了什么？作为教育工作者，一定要弄清楚这些人生观方面的问题。我的答案是：一切都是为了人生的健康、富足、快乐和幸福。工作就是一个平台，一个创造人生幸福、实现人生价值的平台。

    6.市五十六中校长梁焕霞——让学生有个性地成长

    世界上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个学生。教育的对象是人，人不可能是一模一样的，教育工作者的任务就是让学生成为最好的自己。