孔祥宏 （图片由本人提供）

    学校要为学生的全面发展和终身幸福奠定基础。在培养目标上，我们强调的是懂得感恩、学会做人。让每个生命在开放的校园品味成功的快乐，奠定自信人生。

    ——孔祥宏

    1 办学目标：快乐、幸福、满意、认可

    记者：五中曾是全国知名的学校，校名是国务院前副总理李岚清亲笔题写的。作为五中的“掌门人”，你对学校的发展有什么新规划呢？

    孔祥宏：五中曾经是名校，这也是我们发展的动力。五中有一支业务精湛、师德高尚的教师队伍，它的发展离不开全体教师的共同努力。对五中的发展，我充满信心。

    学校的总体发展目标是，努力把五中办成一所“理念现代化、管理精致化、教育优质化、环境艺术化，学生快乐、教师幸福、家长满意、社会认可的示范性学校”。

    2 打造学习型教师团队

    记者：学校的核心工作是教学，你是如何看待教学工作的？

    孔祥宏：教学是学校工作的核心，良好的教育教学活动是学校的生命线。我认为，认真落实常规教学工作，打造学习型教师团队，是实现学校发展的必然要求。目前，我们也是这样做的。

    记者：懂行的校长都会先抓教师队伍建设，孔校长也不例外啊。请问，五中是如何打造学习型教师团队的？

    孔祥宏：通过成立教师发展学校、组建青年教师学习沙龙等形式，建立学习型教师团队。

    学校每学期邀请专家学者来校讲学，及时为教师补充新的教育信息，让其接触新的教育理念。定期开展学习、讨论、总结，完善学习型团队的建设机制。

    实施“名师工程”。在资金和政策上大力倾斜，争取在5年内培养出更多省市级学科带头人、省市级骨干、名师、教坛新秀等。

    实施“一年入门，三年合格，五年成熟”的蓝青工程，促进更多青年教师的快速成长。

    学科组实施集体备课，定期集体听课，课后进行总结、反思，提出建议。因此，一个教师上课，其实传播的是全体学科组教师的智慧，凝聚的是团队的力量。

    拓宽对外交流渠道。每学期选送教师外出考察、学习。从2013年9月至2014年4月，我校先后派出50多人次到北京、郑州、南阳等地参加学习培训，开拓了大家的视野。

    3 从知识课堂到生命课堂

    记者：教师的智慧要通过课堂来体现，请问五中在课堂改革方面是怎么做的？

    孔祥宏：目前我们在积极进行课改，推行“生命成长课堂”教学模式。

    德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”我们的生命成长课堂实现了从知识课堂到生命课堂的质变。我们提出让每个学生都成为学习的主人。

    课堂四元素是活力、合作、探究、挑战。

    课堂目标是培养学生“三敢”“三写”能力：“三敢”即敢想（思维活跃）、敢问（大胆质疑）、敢说（清晰表达）；“三写”即想写（学习的兴趣）、敢写（成功的体验）、会写（能力的提升）。

    记者：生命成长课堂，听起来就很有朝气，它的理论依据是什么呢？

    孔祥宏：其理论依据是以学生为本，关注教育的本质。

    教育的本质是什么？是关注学生的生存状态，是呵护学生的生命成长，是提升学生的生命质量。而课堂，则是学生成长过程中重要的生存空间，这一空间有着什么样的氛围，教师在课堂上关注什么，将对学生的成长质量产生巨大影响。

    学生喜爱在一个安全的课堂环境里学习，这个环境一定是平等、宽松、民主、和谐的。在这个环境里，他能与同学、教师甚至教材进行平等的对话。他讲错了，没有关系，仍有教师和同学的鼓励；他提出问题，有人关注；当他学习有困难时，会得到善意的帮助；当他取得成功时，会得到诚挚的祝福；当他标新立异时，会得到大家的喝彩。在这样的环境里，学生迫切地想与大家交流学习体验，这样的课堂是一个充满活力的课堂。

    4 养成教育影响学生一生

    记者：有规划，有目标，有一支学习型的教师队伍，更有充满活力的生命成长课堂。人们常说初中是人生的转折期，那么贵校对学生的养成教育是如何关注的？

    孔祥宏：我认为“优秀是一种习惯”。好习惯是一个人一生都用不完的资本。

    养成教育，就是要求学生从每件小事做起。如课前课后向老师问好，在校园内主动跟老师和来宾打招呼，认真做好五中学生一日常规。开展养成教育，就是从对学生未来负责的角度出发，把学生培养成心胸宽广、乐观向上、志存高远、厚德睿智的人。

    一名学生家长说：“每次走进五中，都会有这样的感觉：这里的环境很优美，校园文化氛围很浓厚，老师们教学很用心，学生特别懂礼貌……让我感到很舒服、很安静。孩子在这里学习很快乐，我放心！”