【新闻背景】 近日，一条视频新闻引发了许多网友的热议。这段近3分钟的视频，记录了山东省菏泽市某中学一名老师在课堂上的状态：三分钟爆粗口12次，教学生如何混社会，称“只要你奋斗，谁能不能咋着你”。根据当地教育部门官微消息，目前该老师已被做出停职检查处理。（12月4日《扬子晚报》）

从视频上看，这名老师很有可能是醉酒或者受了某种外部的刺激，导致他在课堂上“想说什么就说什么”。“课堂爆粗口”违反了老师的职业规范和职业伦理，也背离了公众的期待，是一种不折不扣的失范行为。

从社会学的角度上来说，“课堂爆粗口”在本质上是一种印象管理的失败。在许多时候，老师让人们看到的是“镜中我”；这一次，人们意外地捕捉到这名教师的另一面。当印象管理的面纱褪去，这名老师鲜明的角色反差让人们看到了他不同寻常的另一面。

一名老师讲几句“掏心窝的话”无可非议，却不该让学生们的精神家园多了“杂草”。这名老师用粗鄙、不雅的语言，用简单的、生硬的方式传递人生经验，这样的“轻率与糊涂”，根源于精神坐标的迷失与错乱。以教书育人为本位的教师即使要对学生进行价值领航，也要注重方式方法。对缺乏足够价值判断能力的中学生“竹筒倒豆子”，即使初衷良善，也会由于方式方法的粗糙适得其反。

“课堂爆粗口”的背后，是价值理性与工具理性的碰撞与冲突。在不少人的精神家园里，都存在着明规则与潜规则的摩擦与交锋。一方面，那种契合价值理性的明规则，那种“应该的”为人处世规则，理应得到价值坚守；另一方面，那种契合工具理性的潜规则，那种“有利的”能够让我们从中得实惠、捞好处、走捷径的潜规则，让不少人从中获利。在价值理性与工具理性的天平上，一些人难以平衡。

当明规则难以在现实生活中发挥作用，潜规则便有了生存空间。有一定人生经验的这位老师，对明规则缺乏足够的价值认同，“课堂爆粗口”让他用一种偏差的方式，将自己的“心声”表露出来。“课堂爆粗口”不仅是一种言行上的越轨，更是矛盾的精神世界的一种写照。

伴随着社会变迁，社会良性运行的基础逐渐由人情向规则转变。当明规则越来越有效力，当公平正义更多地走进现实，潜规则的生存空间会越来越少。“课堂爆粗口”的老师不仅要接受相应的规训与惩罚，也需要在价值认同上纠偏。