考试后给学生们重新排座位，在不少学校屡见不鲜。此时，家长忐忑不安，生怕孩子被调到后排；老师为了照顾多数学生，使出浑身解数。洛阳理工附中一名高中班主任别出心裁，让孩子们抽纸牌选座位，引来不少学生点赞。

学生

抽纸牌选座位很公平

“抽纸牌时，大家都很紧张，抽到好座位的同学都说自己中了大奖！”洛阳理工附中高二（4）班学生汪琪亮回忆选座位的过程说。

班委把一副扑克打乱，随机放在教室的座位上，然后在纸上抄下每张牌的位置，再把扑克打乱让大家挨个抽牌，抽到哪张，就坐到对应的位置上。“大家都觉得很公平。”该班学生冯尔雅说。

“以前每次排完座位，总有同学来找我，说不想和谁坐一起，或想往前坐……这次没有一个人来找我要求调座位。”班主任朱玲玲说，排座位最重要的是让学生们感觉公平公正，之前也试过很多方法，但效果都不理想。接下来，她会根据成绩和表现对座位进行微调，再定期做整体调整。

家长

排座位应人性化一些

除了抽纸牌排座位法，目前我市中小学校还有哪些排座位的方法呢？我们对市区部分中小学排座位方法进行梳理。（见右表）

在这么多方法中，多数家长和老师反感按成绩排座位。“学生不是梁山好汉，怎能按位次划分？”涧西区的王先生说，无论老师如何排座位，都应人性化一些，让成绩不好的孩子也有机会坐到好的位置。

市一中团委书记刘岩表示：“不能按成绩把学生分成三六九等，这样会导致学生两极分化严重，不利于班级管理。”

另外，“最后一排”“边角排”等是家长最不喜欢的区域。中间靠前的座位“是黄金座位，能促进学习”，备受青睐。

事实真的如此吗？市六中一名初三班主任坦言，坐在中间靠前的座位，学生能看清黑板，老师对这个位置的关注也相对多些。可座位并非影响学生成绩的主要因素，关键得看孩子的领悟能力、学习习惯及自制力。

我市中小学常见排座位方法一览表

按高低个儿排

个儿低坐前排，个儿高坐后排，小学常见。

● 受欢迎程度：★★★☆☆

● 优点：低个子坐前排，不会挡住后面的学生看黑板

● 缺点：个子高且近视的学生真心伤不起

按成绩排

在每次大考后，让学生按照名次自主挑座位，在初、高中个别班级出现。

● 受欢迎程度：★★☆☆☆

● 优点：学霸可任选座位

● 缺点：学困生挨学困生，学习挺难的

小组制

把学生分成若干小组，每个小组都有成绩好和成绩差的学生，保证每组的整体成绩差不多，初、高中较多。

● 受欢迎程度：★★★★☆

● 优点：相对公平，好学生没了特权，学困生不再被贴标签，能互相帮扶

● 缺点：学霸家长怕孩子被扯后腿

轮换制

每周或每月，按照从左往右、从前往后的方式轮换，每人都有机会坐教室中的任何一排。

● 受欢迎程度：★★★★★

● 优点：机会均等

● 缺点：当个子矮的轮换到坐后排时，视线全被挡了

绘制 思雨

教育部门

不能按成绩排座位

市教育局相关负责人认为，不能按成绩排座位，应本着人性化、有利于孩子身心健康的原则。

社会学者安锋认为，按成绩排座位，暗含歧视因素，容易让成绩不好的学生自卑。以成绩为导向的评价体系是不健全的，相关部门应该思考、构建一套相对全面、科学的评价体系，促进学生心理健康发展。

小组制的排座位方法相对科学。轮换制的排座位方法更公平。采用抽纸牌的方法排座位是一种进步，体现了机会均等的原则及老师对学困生的关爱。在义务教育阶段，学校、老师都应思考怎样排座位公平，能够传递正能量，从人性化的角度满足特殊学生的客观要求。