孩子从呱呱坠地，到咿呀学语，3岁前语言的发展是一个有规律，不断由量变到质变的过程。研究发现，儿童语言获得的最佳敏感期是在8岁之前，从9岁开始下降，到12岁时下降到一半，到14岁时下降到1/10左右。而语言发展关键期一般来说是从2岁～12岁，其中最关键的是3岁～6岁。

　　3岁的幼儿对语言特别敏感和好奇,这是因为在两岁之后，孩子又一次处于语言能力爆发性提高的时期。因此，父母们必须尽可能创造条件来提高孩子的语言能力。

　　首先，父母们必须注重在日常生活中尽量多对幼儿讲话，就像对大人一样，用正确且条理清晰的语言对他们说，使他们能够由此产生逻辑性的思维。比如，不要用训斥的语调对幼儿嚷嚷“给我安静一点”，而可以换一种说法：“妈妈正在打电话，你要安静一点。”这样，孩子便会明白学会安静的理由。虽然有的话有一定的难度，但别小看3岁幼儿的语言才能。某一天，他会在一个恰当的场合，很贴切地说出一句话来，让父母大吃一惊。

　　其次，在孩子3岁的时候，父母要让他养成读书的好习惯。先从给孩子读图画书开始，让他理解和积累丰富的词汇，并加强对故事的理解和联想能力。紧接着，可以带孩子到图书馆去，让他找出自己喜欢的书，并帮他借回家看，培养孩子对文字的兴趣，并使他自发地产生想读书的愿望。被称为德国早期教育领先人物的慕尼黑大学的留凯尔教授，他以心理学的实证数据为依据，得出了孩子的读、写活动可以从两三岁开始的结论，并且主张付诸行动。

　　人们发现，在这一时期里，如果孩子没有养成对文字的好感，那么到了五六岁时，孩子对文字就不会显示出太多的热情，学习文字的能力也很弱。要是在孩子半岁时就开始念图画书给他听，让他养成每天和父母一起看书的习惯，那么到了5岁时，他肯定会对文字表现出兴趣来。“这本书上面的故事可好看了，可是妈妈现在太忙，没空念，要是你自己能认识字该多好啊！”母亲如果对孩子这么说，就有可能激发他想自己认字的愿望。像这种自然地唤起孩子对文字关注的做法，是极其有效的。一旦他真的用心认字，很快就能把一本书记住。早早地培养孩子对文字的读、写能力，将会把孩子的思想引导到更高的层次，他的天地将会变得更加宽广，同时，一种对自己无法亲身经历的事情和境界的理解能力也会从此培养起来。

　　不过我们必须知道，读书的习惯如果超过6岁再培养将会很困难，但若是从3岁就开始培养，则会变得非常轻松。