今年秋季开学后，原本高二才开设的生物课，提前至高一开设，而且课本容量之大、内容之丰富前所未有。在这种情况下，学生该如何学习呢？记者采访了市46中高一生物教师王统。

　　王统老师同时担任高一和高二年级生物授课任务。有意思的是，虽然这两个年级的学生都是初次接触高中生物课，可他们学习的教材不同，王统老师在授课时也采取了不同的方法。

　　“比如实验，高二老教材大都是先把结果告诉你，再说过程是怎么来的；而高一新教材则是让你先参与过程，再告诉你结果。打个通俗的比喻：高二的授课过程是老师蒸好馒头喂给学生吃，而高一的授课过程则是老师给学生弄来面粉，让学生自己发面蒸馒头吃。”

　　那么，学生在“蒸馒头吃”的过程中，该注意哪些问题呢？

　　①注重基础知识的掌握。无论课改进行到什么程度，知识积累都是最先应该做的功课。尤其是生物课本里面有相当多的基本概念需要记忆，这些都是做探究性课题的基础，所以学生必须强化基础知识的记忆。

　　②向课堂要效率。高一生物教材容量大，老师为了按时完成教学任务，都会把课堂环节安排得很紧凑。如果学生注意力不集中，很可能就把重点或难点给错过了。所以，学生在课前预习的基础上，一定要带着问题听课；在老师安排分组讨论时，一定要大胆发言，锻炼自己的思维能力。“在一节课结束前，学生要跟着老师进行课堂小结，这一点很重要。”王老师强调。

　　③课后要及时复习和有效地练习。为了达到牢固掌握知识的目的，老师课下都会布置经过精挑细选的作业，同学们一定要认真对待，要“打破砂锅问到底”，学会举一反三。

　　④要独立完成实验。生物课中的实验非常重要，如果有条件，学生一定要把这些实验亲自动手做一遍。如果实验器材缺乏，也要看老师提供的实验光盘，把实验过程“阅读”一遍，加深印象。

　　⑤注重收集生活常识。为什么做饭时把肉裹上一层淀粉，炒出来的肉就特别松软？米酒是怎样做成的？为什么老年人容易骨折？给病人输葡萄糖是什么道理？这些生活现象都与生物知识密切相关，如果你在生活中做个有心人，就会有意想不到的收获。