仁伟 图

　　新课改高中物理新教材重视情景展现，注重过程探究，强调以社会生活为原型的物理知识的应用。面对这种转变，教师如何教，学生如何学，才能适应新课改的要求呢？洛阳理工学院附中物理教师朱学会认为，教师要在转变教学方式的同时，引导学生改变学习方式，让学生巧学、会学，改变死记硬背物理概念、规律，死搬硬套物理定理、公式的学法，激发学生学习物理的兴趣，使学生真正感到物理不仅是深奥的，更是美好的、有趣的，而且是充满哲理的。

　　刚从初中进入高一后，大部分学生会感到高中物理学起来很吃力。为了能使学生在这一转变过程中平稳过渡，以免对高中物理产生危惧和厌烦心理，在教学过程中，教师要尽量降低学生学习台阶的梯度，并把高中物理和初中物理进行对比教学。学生对高中物理有了一定的认识后，再逐步提高难度。同时，创设情景，引导学生进行探索，通过教师的引、导、点、评，开展相互交流，使学生能更好地领会教师的意图，掌握学习方法，理解所学的内容，促进学生的创造性思维和自主探究性学习。

　　新教材的知识体系不像旧教材那样严谨，有些知识显得有点零乱。教学过程中可灵活运用教材，适当补充一些内容，在讲完某一单元后，再以“专题讲座”的形式，对某一方面的知识重点讲解。通过专题的开设，使学生在头脑中建立起重点知识的关联网络，达到对重点知识和规律的熟练运用，掌握重点知识的解题方法和技巧。

　　课堂教学是体现新课程改革的重要环节。解决“课程紧，任务重”这个矛盾，一要抓上课效率，做到上一节课有一节课的收益；二要精心安排课上45分钟，抓好知识规律的落实；三要依托现在多版本教材共存的优势，精选优秀习题。

　　新课改中的一个亮点，就是探究式教学和探究式学习，但是这种教学和学习模式并没有现成的模式，教师要在教学过程中努力地、有意识地去尝试、去摸索。在教学过程中，要特别重视将信息技术应用到物理实验室，同时在教学中通过一些教参，尽可能地将教材中的知识以问题的形式展现给学生，让学生在解决这些问题的过程中掌握知识。但是，“探究活动”不是都要用实验探究的方法，还有思维探究的形式。

　　新课改高中物理学习成功的关键，在于改变学习方式，培养正确的学习观。朱学会说，这就要求学生从“学会”物理到“会学”物理。新课改要求学生从“独立学习”转为“合作学习”，它可以使学习物理的效率有更多提高。新课改提出：要向学生提供品德形成和人格发展、潜能开发和认知发展、体育与健身、艺术修养和发展、社会实践等五方面的经历的要求。因此，高中物理学习要切实改变机械训练、题海战术、死记硬背的低效学习方式，从一切为分数的“被动学习”，转变为全面提升自己的“主动学习”。此外，学生还要选择好有利自己发展的物理课程内容，从习惯于“全面学习”，到学会“选择学习”，使每一个人有全面的、均衡的富有个性的发展。