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　　进入初中后，学生开始学习的生物科目和小学的自然科目有很大不同。

　　生物课的根本目的在于引导孩子通过思考、实验、资料分析等一些生物方法，探索自然界中千奇百怪的科学奥秘。

　　市实验中学生物教师张晓云认为，暑期生物预习，千万不要死抠课本，家长应该抓住身边随时出现的生物现象，帮助孩子培养观察和思考能力。

　　张晓云说，初中生物教学大纲倡导孩子走出课堂，到大自然或社会中去，就某个与生物学有关的问题进行调查，培养实践能力，如调查校园、社区或农田的生物种类、调查当地或我国某地的植被状况等。通过参与和体验科学探究的一般过程，包括提出问题、作出假设、制订计划、收集证据、得出结论等，培养学生的科学探索能力。

　　初中第一学期生物共有三单元内容，第一单元生物和生物圈，主要是认识常见的生物，了解生物有别于非生物的共同特征，通过较多的科学探究活动，了解生物与环境之间互相影响、互相依存的关系，让学生认识到最大的生态系统──生物圈是所有生物共同的家园，明白保护生物圈是每一个公民的责任。

　　第二单元生物和细胞，是让学生认识到除病毒外的生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物细胞在内的绝大多数细胞共有的基本结构；细胞的生活需要物质和能量；细胞核内含有遗传信息；细胞能够生长和分裂；细胞通过分化形成组织、器官进而构成生物体。

　　第三单元生物圈是和生活联系比较紧密的章节，学生要认识生物圈中绿色植物的基本类群；了解被子植物的一生；从绿色植物参与生物圈的水循环、制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量、维持生物圈中碳一氧平衡等方面，理解绿色植物在生物圈中的重要作用。

　　善于观察，在观察中学会思考是生物学习的关键。在平时生活中，家长可以在了解上述大纲内容的基础上，带领孩子了解一些生物现象。比如观察一朵花的结构，可以先从整体上观察花形、花色，然后从外到内依次观察花萼、花冠、雄蕊、雌蕊；还可以通过观察对比，发现同类事物的共性和个性等。

　　张晓云说，相比较其他学科，生物学的知识与生活实际联系更直接、更普遍，所以家长要尽可能多地给孩子接触生活的机会，遇到自然现象多问几个为什么。比如吃甘蔗时，了解在基部的节上生长的根叫做不定根；从“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“移花接木”等成语中，了解其蕴含的丰富生物学原理。同学们也可以登陆生物学习网http://www.pep.com.cn/czsw，进行更直观地学习。