绘图 仁伟

　　小宇（化名）是我市某学校初一学生，学习时缺乏积极性，学习成绩一般。虽然每天他忙于听课、做作业，但对学习冷漠、没有热情，学习也没有目标，不仅像考哪所高中之类的大目标没有，下次成绩提升几名的小目标也没有。他的父母很为他担忧。

　　李妍（化名）是我市某学校初二学生，她学习很努力，天天用功到很晚。由于她没有好的学习方法，虽很努力，却没有结果，成绩一直在中下游徘徊，于是她学习没了动力，不仅她焦虑，她的父母也很着急。

　　小宇和李妍的父母不约而同地找到教育专家王华栋。王华栋分析认为，没有学习目标和没有好的学习方法，都会导致学生没有学习动力。学习没有动力，就好比一辆没有能源供应的汽车，不可能走得动。

　　原因：家长安排学习任务

　　没有学习目标的孩子，大多是由于家长管得太多，孩子每天的学习任务都由家长安排，孩子不知道是为谁而学。如果一个学生长期成绩得不到提高，就会有很大的挫败感，对心理会产生很大的影响。他会认为自己笨，再怎么努力也没有用，索性不努力了。

　　“凡事预则立，不预则废。”王华栋建议，对没有学习目标的学生，家长应和孩子一起制订学习计划，监督孩子执行，慢慢地变成孩子自己制订学习计划，自己管理自己。当然，这个过程是渐变的，不能一蹴而就，家长要陪孩子一段时间，慢慢放手。对像李妍那样的孩子，有点滴进步家长就要及时鼓励，如果成就感没有得到满足，孩子就缺乏继续下去的动力。

　　措施：进入良性学习状态

　　王华栋还为没有学习动力的学生提出了一系列切实可行的措施：

　　1.让学生们在一起，分享他们的理想和抱负，以期达到互相激励的作用。

　　2.让特别没有信心的学生收集中外格言，大声朗读，不仅扩展思路，而且可以励志。

　　3.通过一些训练方式（如书写速度训练等），让学生们意识到，有了好的方法就能提高成绩。

　　4.学生的自信心通常要靠成绩的提升来培养，要提升成绩需及时复习。研究表明，人们在记忆时，最初的48小时遗忘最多，所以及时复习非常重要。对中学生而言，每天三次重温当天所学知识，并坚持复习功课后再写作业，能大大提高作业质量，缩短作业时间，成绩自然稳步提高。

　　5.重视试卷分析。许多学生考试完了就把试卷丢到一边，下次错的还是那些知识点。王老师要求学生按概念不清、知识遗忘、计算错误等类别将所丢分数填入表格，从中分析自己的薄弱环节以及学习方法不当的地方。同时，建立特殊形式的纠错本，要求题目和标准答案不在一起，以便定期拿出来重做，而不仅仅是重“看”一遍答案，这样能够查漏补缺。

　　在采取这样一些措施后，大部分学生能进入良性学习状态，但仍有个别学生因为成绩止步不前而产生消极信念，比如“我是个中等生”、“我永远学不好英语”等。针对这种情况，王老师采用专门的心理训练技术，在学生们完全放松的情绪状态下给他们植入积极的画面和信条（我能做到，我会戴上大红花）……

　　现在，小宇和李妍都觉得学习比原来轻松很多，再也不会因为学习和家人闹别扭了。他们形成了规范的生活流程——上课听讲、回家复习功课、写作业，又因为有了目标、有了方法，成绩提高了不少，家长再也不为他们发愁了。