一次，我让学生写自由作文。王磊同学的一篇《老师，您留的作业太多了》深深地触动了我。

　　他在作文中写道：“老师喜欢留大量的家庭作业，一门学科的作业要半个小时左右才能完成，每门学科的老师都这样留，真苦了我们这些学生。为了完成作业，我们只好不顾书写的质量。老师总说我们的字越写越差，作业像天书。可老师想过没有，如果每门学科的作业都认认真真地写，每天的作业任务咋完成？终于盼到放假了，本想轻松一下，可节假日，老师留的作业更多，我现在有点害怕放假了。”

　　这虽然只是一篇小学生的作文，但让我陷入了深深的思考。

　　要知道，大量的作业在苦了学生的同时，也累了教师。既然是又苦学生又累自己的事，老师为什么还对留作业乐此不疲呢？

　　一般来说，留大量课外作业的老师，通常都是负责任的老师。他们普遍认为，要把学过的知识记准记牢，多写多练是最好的途径，有道是“好记性不如烂笔头”。

　　对于现在的学生，能够诱惑他们的东西真是太多了，电脑、电视、形形色色的玩具，加之学习本身就是一件“苦差事”，能够积极主动地去学习的学生不多，于是老师只有通过布置作业，强迫学生看书，学生才不至于很快把所学的东西忘记。

　　如果不布置作业或作业太少，学生的课外时间都在玩耍中度过，最不能饶恕教师的是学生家长，他们会认为教师缺乏责任心，不是好教师。

　　作业量的多少，历来是学校、教师、学生和家长讨论的焦点，国家教育部门曾专门规定了各个阶段学生的作业量，但迫于教学压力，教师在实际教学中很难把握这个度。

　　教师要提高教学质量，一定要留那么多课外作业吗？要想回答这个问题其实并不简单，但有一点是可以肯定的，作业并不是越多越好，有的作业不但起不到巩固知识的目的，而且会影响学生的学习兴趣和信心，摧残学生正在成长阶段的身体，让学生对学习产生逆反心理，把学习视为“畏途”，这岂不是教育的最大失败？

　　教师要不断提高教学水平，让学生在课堂上把知识“消化”掉，留作业只是辅助措施。这样一来，学生就有时间多读些有益的课外书，做自己喜欢的事情，综合素质才能得到逐步提高，这不正是教育的最终目的吗？