儿子天生左撇子，幼时就开始特殊化，饭桌前，他和旁人用筷子时会“打架”。上小学后，习惯左手握笔的他写出来的字母和数字与别人有很大不同。

　　我很着急，专门抽出时间来陪他写字。他按照我的指点改用右手写字，从开始学握笔姿势，到歪歪扭扭地写出第一个字，大概用了一个星期的时间。

　　虽然改用右手书写，他在学习上却依旧困难重重，如左右不分，b和d、p和q经常混淆；还有审题不清，做题时常常丢三落四，一年级期末考试，他因为少做了一道大题仅考了70多分。

　　升入二年级，更令人头疼的事情发生了，老师说他上课注意力不集中，要么走神，要么摆弄东西，我一听这些头都大了。我苦口婆心地给他讲道理，告诉他不认真听课的危害，可是过一段时间情况依然如故。

　　我想，儿子天生不是学习的料，不如顺其自然。孩子身体健健康康的，性格也开朗，如果过分强调学习，只会让他不断地受挫，甚至心灵蒙上阴影，于是我不再关注他的学习成绩。

　　他五年级时换了班主任，老师约我谈谈，我以为儿子又犯错了，没想到破天荒地听到儿子被表扬。老师说他头脑清醒，思维发散性强，有创新意识。我回家后告诉孩子，他也很意外。

　　从此，儿子有了很大改变，上课敢于发言，奇思妙想不断。我重新审视他，发现其实儿子还是有许多优点的，比如求知欲旺盛，喜欢探索，思维独特，动手能力强，富有创新精神……

　　老师第二次约我时，送我一本《我是“左撇子”》的书。她告诉我，左撇子学生的确与众不同，应该采取不同的教育方法。我将这本书拿回家后连夜读完，终于弄明白发生在儿子身上的怪象。书上说左撇子孩子的生活习惯与观察顺序都是与常人相反的，他们更富于空间想象能力，喜欢独立思考，喜欢用自己的方式解决问题……

　　孩子仍处在发展的黄金时期，在我和老师的努力下，儿子逐渐建立起学习的自信，成长过程变得幸福快乐。