绘图 仁伟

　　儿子进入初三，成绩一直处于班级中等，老师说，以他的天资和能力，不应该是这样的状况。我也知道儿子不笨，也未见他过分贪玩，可为什么成绩总是上不去呢？

　　思前想后，我找到了问题的症结：儿子每天放学回来，除了倒水、削苹果、吃饭和上卫生间，基本上都呆在他的房间里，房门一直关着，现在想想，可能儿子在房间里学的少，玩的多，致使学习平平。

　　儿子放学回来，我郑重地和他谈起来，我说：“进入初三，面对中考的严峻形式，我也要像很多家长一样，多陪陪你，让我们共同来应对困难，度过这段非常时期。”我对儿子提出两点：一是每天晚上你学到什么时候，我就陪到什么时候；二是从现在开始，你学习不要再关房间的门。

　　儿子虽然嘴上说着不需要陪，但还是答应我提的两点。因此我立马找来纸和笔，起草了一份“父子协议”，把以上两点以书面形式写下来，并像模像样地都签了字。

　　协议生效了，我每晚履行我的职责，陪儿子到11点半，或是12点，他在房间里面学，我在客厅看书，随时抬头看看他。儿子果然没有玩，一直都在学习，这让我宽慰许多，陪他还是值得的。

　　然而，一段时间下来，儿子在考试中，成绩非但没有提高，反而下降不少。这是我不能接受的事实，怎么会这样呢？

　　我和儿子的班主任交谈，班主任拿出儿子的作文，我看到了一篇让我触目惊心的日记，大意是说，父亲为了他好，他不忍心拒绝那份协议，勉强答应了。“可我每天坐在写字台前，总感觉身后父亲的眼睛一直在盯着自己，如芒刺在背，很不自在。虽然我也在学，但心已不专了。”

　　我拿着作文本，手心冒出了汗。班主任说，这个年龄的孩子应该有属于自己的空间，信任他或许会好些。我感到有些冤枉，陪孩子还陪出问题了？

　　到家后，我拿出一纸协议，对儿子说，我现在单方面撕毁协议，儿子心领神会，从此进屋关门，我也只是偶尔进去看看，不再死板教条了。让我费解的是，一个月后的月考，儿子的成绩居然上升了很多，也许正如老师所说，给儿子足够的空间和信任，走出信任危机的他会发奋努力地学习。