绘图 仁伟 焦雅琦

　　在一次家长会上，我点了几个不太遵守纪律的学生的名字，虽然用词足够委婉，但我还是发现，几个被点了名的同学的家长躁动不安，低着头如坐针毡。

　　我意识到自己犯了一个严重的错误，不经意间伤害了家长的自尊心。果不其然，不久后，一名同学就转了学；另外几名家长，之前还会经常打电话询问孩子在学校的情况，自从那次家长会之后，我再也没有接到过他们的电话。

　　心理学家威廉姆斯说：“人类最深的需求，是渴望得到别人的欣赏和赞美。”赏识能给人带来鼓舞和力量。每个人都希望被人表扬，被人认可。学生如此，家长也如此。一次家长会，一次不经意间的失误，为我日后的班级管理工作敲响了警钟。从此，学会与家长沟通，学会向家长报喜，成为我的班级管理工作的一项重要内容。

　　当学生在校表现突出、取得优异成绩时，我会及时给家长打个电话或发个短信，由衷地赞扬一番; 同时，我会真诚地感谢家长对学校工作的支持。

　　当学生在学校有进步时，我也会在第一时间告诉家长，甚至“夸大其辞”，盛赞家长教子有方。

　　当学生在学校犯了错误，我会尽量克制自己，不向家长告状，而是对学生循循善诱，说服教育，实在需要让家长知道的，我会让学生主动向家长承认错误，取得家长的谅解。

　　实践证明，学会向家长报喜，增强了家长的自豪感，使学生能获得更多来自家长的鼓励。家校关系的融洽，必然有助于教师、学生、家长三方之间心与心的沟通，情与情的交融，从而推动班级管理工作芝麻开花——节节高。