赵智峰（前排右一）课下与学生交流。

　　很多家长认为，年轻的班主任工作有激情，但缺乏经验。洛阳理工学院附属中学高二（12）班的班主任赵智峰则是一位非常年轻、有激情且有带班经验的老师。

　　赵智峰认为，管班级、带学生，要处处留心，步步用招。

　　第一招：悉心观察

　　新接手一个班级，班主任首先要悉心观察。

　　赵智峰说，90后学生的总体特点是性格开朗、思维活跃、自尊心强，但意志力薄弱，缺乏吃苦精神，缺少感恩意识，认为父母、教师对他们好是理所当然的。

　　了解到学生的整体特征后，赵智峰再仔细观察每个学生的特点，观察后，大致将学生分为3个类型——

　　第一类：学习表现均好型。这类学生学习习惯好，有明确的学习目标，行为习惯也比较好。

　　第二类：大众型。这类学生有理想，自己知道学习，但是比较贪玩，用在学习上的精力只有六七成。

　　第三类：问题型。这类学生学习基础薄弱、行为习惯不好，大部分是由于“历史原因”造成的，经常违反纪律。

　　第二招：每天十问

　　怎样帮助学生共同提高？教师要做的是帮助第一类学生实现阶段性的目标，帮他们考入理想的大学；调动第二类和第三类学生的学习积极性，督促他们养成良好的生活和学习习惯。赵智峰认为，教师要制定相关的“政策”，且“政策”要有可操作性和持续性。

　　赵智峰制定的“政策”是让学生进行“每天十问”。他自制表格，设置问题，如你今天有没有迟到？你今天有没有提出学习上的问题？你今天有没有坚持“过电影”……共10个问题。

　　赵智峰早上把“自问表”发给学生，下午放学时收回，晚上写好评语，第二天早上再发给学生。

　　每张表可填写一周的情况。学生每天如实填写，周末时带给家长签字。赵智峰说，教师的时间和精力有限，不可能采用一对一的形式和学生谈话交流，表格式交流不仅让教师每天能和学生进行一次交流，而且可以让学生每天进行自我反省，在自省中日渐进步。

　　第三招：尊重包容

　　学生每天十问自己时能不能如实作答呢？答案是肯定的，原因有二。

　　第一，赵智峰和学生几乎每天见面，学生的基本情况，他了如指掌。

　　第二，即便学生违反了纪律，赵智峰也不会不问原因“扬鞭”训斥。比如某同学迟到了，他在“你今天有没有迟到”对应的表格内填写了“有”。赵智峰便于不会拿迟到这件事批评学生，而是在评语栏中写：“你很诚实，希望你明天不再迟到。”

　　教师做到了这两点，学生自然会如实填写“自问表”。赵智峰说，对学生首先要尊重，不能让学生感到犯错误只能挨批评。所以，一般情况下，学生违反纪律，赵智峰不会立即严厉批评，而是在尊重学生的基础上耐心地帮助学生，培养他们的自信心，增强他们的上进心。

　　有没有屡教不改的学生？怎么处理？赵智峰采用的方法还是尊重、包容。比如某同学连续迟到，赵智峰会把他叫到办公室，说话之前，先给学生搬凳子让其坐下，然后请学生先开口说明理由，学生说完之后，赵智峰也不用大道理说教，他会说：“赵老师和你一起努力！我争取每天比你早到5分钟。”

　　赵智峰说到做到，他每天比学生提前5分钟到教室，以身作则影响学生。过不了几天，这个学生真的不再迟到了。学生一旦有了变好的表现，赵智峰立即进行表扬，加以肯定，使进步得以巩固。