王瑞娜是涧西区实验小学四（4）班班主任。从教14年，她善于用温暖招数来征服学生。

　　用祝愿来期待自己

　　积极的愿望能产生神奇的力量，更能引导和鼓舞学生克服困难，去实现自己的心愿。

　　王瑞娜每次上课前，都要向学生表达自己的心愿，如“希望教室卫生保持整洁”、“希望同学们按时交齐作业”等。之后，她会让学生给自己说一句祝愿的话。她要求学生的祝愿越具体越好，不仅说给自己听，也说给同桌听，有时还说给全班同学听，如“祝愿自己今天写字更端正”、“祝愿自己做操更认真”、“祝愿自己今天别写错别字”……

　　这样的祝愿和希望既是一种积极的心理暗示，也是一种自我承诺，在激励、督促学生的同时，也引导和鼓励学生克服困难。

　　用夸奖来肯定自己

　　在王瑞娜的心中，每一个学生都有梦想，性格却不尽相同。在情感上，她把学生看成在不同时间开放的花朵，她用关注和耐心等候着花朵开放。

　　“小学生有自己的心理需求，他们既需要老师的肯定，也需要自己的肯定。”王瑞娜说，在肯定中能规范他们的行为，培养他们的自信心。为此，每次开班会，她都会挤出时间，让学生回顾自己一天或一周的表现，并让他们把自己最美丽的闪光点写出来，然后再总结出一句话来夸奖自己，给自己加油，也给同学鼓劲儿。

　　之后，她会根据学生的思想表现，有针对性地选择学生肯定自我的话，张贴在教室的墙壁上强化教育效果。她说：“这些话语展示着精彩，洋溢着自豪，而且陶冶着学生的情操。”

　　用提醒来完善自己

　　“要想成为一名优秀的班主任，必须有宽广的胸怀，来包容学生的不足。”王瑞娜说，对于小学生而言，经常犯点小错误是常有的事，无需大惊小怪。但作为老师，必须给予及时提醒，耐心教育，同时也要督促学生认真反思，自我“疗伤”。

　　对于犯错误的学生，她会在教育的同时，让他们认真反思自己的不足，再让他们用积极的语言给自己提个醒。

　　王瑞娜曾教过一个叫小刚（化名）的学生，十分调皮，让很多老师束手无策。在王瑞娜的帮助下，他在小卡片上写下一句话：“我今天要做好学生。”每天上课前，他都将小卡片放在桌子上，随时提醒自己做一个好学生。

　　还有一个学生经常不按时交作业，经过批评教育，他在卡片上写下：“按时交作业，天天好心情。”

　　学生积极的自我提醒，克服了自身缺点带来的不良情绪，把不利因素变成有利因素。这一方法不但把调皮捣蛋的学生变成了好学生，而且在自我提醒中，也提高了学生学习的自觉性和积极性。