洛阳市高新技术产业开发区实验小学三年级(1)班班主任武艳艳，她善于用“三部曲”来帮助学困生转变。

　　一部曲：用爱心感动他们

　　“学困生大多有自控能力差、学习成绩不理想等特点。”武艳艳说，帮助学困生转化是一项长期、艰苦、细致的工作，老师要有爱心、耐心和信心。

　　武艳艳发现，学困生大多来自三类家庭：一是经济拮据家庭，二是经商家庭，三是离异家庭。家长除了在生活上关心孩子，对孩子在校的学习情况大多不太关心。

　　针对这种情况，武艳艳对全班的学困生进行造册登记，在学习和生活上给予关心和照顾。例如，小慧(化名)本是一名活泼开朗的学生，父母离异后给她带来很大的精神打击。她整天郁郁寡欢，不愿和同学们交往，还特别敏感，有时由于同学们的一句话，她就会伤心落泪。武艳艳得知小慧的情况后，经常找小慧谈心，了解她的思想动态，肯定她的每一点进步。慢慢地，小慧不但恢复了往日活泼开朗的性格，学习成绩也有所进步。

　　二部曲：借助外力帮扶前行

　　武艳艳还善于借助外力开展帮扶学困生工作。

　　“我主要借助两大外力来提高帮扶学困生的效果。”武艳艳说，一是借助班干部及时了解学困生的思想动态，有的放矢进行帮扶；二是借助学生家长督促学困生天天进步。

　　班干部是武艳艳了解学困生表现的一个重要途径。在班干部的配备上，她特别用心，不但把德、智、体优秀的学生选拔到“领导”岗位上，而且手把手教会他们如何开展工作。班干部和学困生朝夕相处，不但要了解学困生的思想动态，而且要和学困生结对子，督促和帮助学困生制订进步计划。

　　此外，武艳艳认为，帮助学困生转化，家长往往起着不可替代的作用。她经常与学困生家长保持联系，了解学生在家的进步情况，具体情况具体对待。学困生小明（化名）在班里进步很快，但一回到家里，就无法控制自己的一些行为。为此，武艳艳多次与小明的家长进行沟通，并和家长进行了明确分工，小明在学校由老师来督促，回家后由家长来督促。3个月后，小明的自控能力明显提高。

　　三部曲：让学困生找到自信

　　大多数学困生比较贪玩，但他们又不太会玩。为此，武艳艳经常在班里开展各种各样有益于学生身心健康的文体活动，如跳绳、跑步、下棋、演讲比赛等，并要求学困生担任主要角色。

　　学困生小阁(化名)特别会跳绳，曾在全班的跳绳比赛中取得了第一名。武艳艳及时对他进行表扬，认为他能在体育活动中取得好成绩，肯定也能在学习和遵守纪律方面有所进步。小阁受到肯定和启发后，果然进步明显。

　　武艳艳说，正是在这样的活动中，学困生找到了自我，并常常为自己的出色表现感到自豪。此时，如果加以表扬和鼓励，不但能让学困生感到集体的温暖，更能促使他们自觉地遵守纪律、用心学习。