随便跳，太“嗨”了

    □记者 崔晓彧 文/图

    6日上午，在市实验小学排练厅内，多媒体仪器中播放的乐曲时而轻柔婉转，时而动感十足。在老师的引导下，孩子们伴着音乐或舒缓晃动，或激情摇摆，他们全凭自己感悟尽情挥洒。我国著名舞蹈家、舞蹈教育专家、北京舞蹈学院前院长吕艺生与助手屈红梅专程到孩子中间，就将舞蹈教育引进课堂等问题，与广大师生进行面对面的交流。

    舞蹈进课堂 孩子随便跳

    老师不作知识性的交代，没规定条条框框，学生只需听着音乐，自由发挥，随“感觉”舞动。您见过这样的课堂吗？6日11时许，市实验小学四年级的30多名学生有幸“尝了鲜”。

    在这堂体验课上，屈红梅当起“引导者”的角色。“好的，孩子们，春天里，微风拂柳；暴风中，柳条狂舞；丝丝细雨打在柳枝上……”她一边选择乐曲，一边设定各种情景。没等话音落地，演绎“柳条”的孩子们就做出了各种动作。即便是表现同一种情景，有的“柳条”姿势优美，有的“柳条”略显病态，动作很丰富。

    吕艺生说，这堂课不再以老师教、学生学为重点，而重在教师的设计引导、激发创新上。比如说，可以让学生适当掌握一些基础的舞蹈动作，然后把他们分成若干组，自由表演。如此一来，学生在课堂上不仅舞动起来了，更重要的是，他们所展示的“舞蹈作品”完完全全是自己的“原创”。

    其实，早在2006年，吕艺生就与相关院校的几十位教师一起，在北大附小、八一中学、景山学校等学校进行实验。几年来，他们一直以全新的教育理念和教学方法探索新型课程。

    去年年底，北京素质教育舞蹈课现场会传出消息，北京市已经将舞蹈教育引进了中小学课堂。

    市实验小学音乐老师朱军霞说，这样的教学方式的确有着明显的优势。平常的教学活动显示，对小学中低年级的孩子来说，体验和参与是很重要的。在学习舞蹈的过程中，孩子们尽情地释放自己，这是千金难买的。

    那么，真正的“体验者”觉得怎么样？10岁左右的关晶晶、张思妍和同学们争着表演，就连平常不太喜欢舞蹈的男孩王梓也是“全身总动员”，跳得满头大汗。孩子们说：“太过瘾了！”

    推广舞蹈教育 让孩子健康快乐成长

    这样的课程尽管优势显著，不少人心中仍存在一些质疑。孩子是开心了，可光这么“瞎玩儿”也不是事儿啊！

    这样的方式真的只是让孩子“瞎玩儿”吗？市实验小学校长潘文武不这样认为，他说，该校不少老师曾到外地观摩交流，在上海、北京等地，舞蹈教育已经较大程度地融入学校的日常教学。老师们普遍反映，这种方式能把孩子们的感官能动性最大程度地调动起来，将对其学习及各方面素质的提升起到积极作用。

    而学生家长张华云看到自己孩子的现场表现后，由衷地说，这堂舞蹈课给孩子带来的快乐，她感同身受，对这种利于孩子身心健康的教育方式表示赞同。

    听到家长的想法，吕艺生感触颇多。他说，其实，对一个国家来说，应该普及舞蹈教育。在西方国家，舞蹈教育也是一种文化教育。舞蹈是中小学生的必修课，上舞蹈课更多是为了提高自身的修养。目前，我国的舞蹈教育基本上属于早期专业型教育。家长对孩子倾注很大的心血搞专业训练，这样做的目的大多是希望孩子将来成为一名舞蹈家。这种方式无异于一种纯粹的职业型教育，并不利于孩子的成长。

    广大师生和家长应该认识到，在中小学开设舞蹈课程，对学生左右脑的同步开发非常有益。目前，在北京，进入中小学课堂的舞蹈课是一周一节，每学期约有18次课。吕艺生说，他们也在积极赴各地进行调研，希望这种教学方式得到更好的推广。