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    由于局里工作忙，我很少回学校。但是，只要回学校，我就会被一年级的孩子包围。他们会到我的办公室坐一坐，摸摸我的办公用品，玩儿我的茶具，要求我抱抱他们，更多的是吃我放在茶盘里的水果或糖果。吃东西前，每一个孩子都很有礼貌地征求我的同意，然后小心地拿一份。

    有一个叫媛媛的小女孩，看到我回来，总会把我办公室门上的钥匙拔下来（我习惯开了门不拔钥匙，方便大家进出），放在自己的兜里保存好，然后拿一份我给她的食物告诉别的孩子：“这是校长给我的。”然后，领许多孩子来向我要。

    有一次，她要了一个草莓后，出去带了一个小男孩进来，对我说：“校长，他也想要一个草莓。”那个小男孩很羞涩地望着我，眼里有期待。我说：“好啊！”就给了他一个。媛媛很得意地带着那个小男孩出去了，隔了一会儿，她又带了两个小男孩过来，说：“校长，他们也想要草莓。”我对她说：“好啊，但要让他们自己对我说才可以。”

    我注视着前面的男孩，他看上去有些胆怯，隔了一会儿小声而坚定地说：“我想要一个草莓。”我轻轻地递给了他，他很小心地捧着离开了。另一个小男孩说：“我不要草莓，我想要香蕉。”我微笑着示意他自己去拿。媛媛突然说：“我想再要一个草莓。”我让她自己去拿，然后说：“你可以吃，但是不能拿着去向别的孩子炫耀，行吗？”她答应了我，两个孩子开心地离开了。

    儿童向成人索要食物或物品的背后是想获得爱与关注，要多少、要多久，要看孩子对爱的匮乏感有多深。这一点，无论是成人还是孩子都一样，年龄越小，修复、弥补匮乏感的时间越短。一个一年级的孩子，修复时间需要一年左右，如果成人能不断地用语言和行为告诉孩子“我很爱你”，孩子就会获得足够的安全感和价值感，这会让孩子呈现出饱满、柔和的状态。

    （作者系西工区教体局党组书记、西下池小学校长）