绘图 仁伟

    初春的一天，阳光特别温暖，我穿了一件印着鲜艳花朵的上衣。一进教室，我就感觉到它立即吸引了孩子们的注意力。一时间，在这件还算美丽的衣服上，不仅有满满的花朵，还有孩子们的各种目光。

    小学三年级的孩子们，初学作文不久，我们平常总是强调写作时要注意观察，要言之有物，要这样或那样，可是，我们有时提供给孩子们的训练内容，孩子们并不是那么感兴趣，那些本来急于传授给孩子们的所谓的写作方法，都缺少能被孩子们真心真意接受的载体，写作训练的教学目标就很难落实。

    于是我想，这节课就从这件花衣服开始吧。

    首先，我问孩子们：“王老师穿的这件衣服好看吗？”孩子们几乎异口同声、不遗余力地喊出来，“好看”。我说：“那么，今天咱们就先来说说王老师的这件新衣服吧，好吗？”话音刚落，好多孩子都举手了。

    一个孩子说：“王老师穿了一件五颜六色的衣服，真漂亮啊！”我说：“嗯，不错，五颜六色这个词用的不错。下面，看看谁观察得更仔细，说得更好。”在我的引导下，孩子们表述的内容不仅有关于色彩的，还有关于花的形状等等。正如我预期的那样，孩子们越来越兴奋，越说越具体，越讲越生动。这时，我觉得时机成熟了，可以给孩子们送上这节课的“正餐”了——让孩子们认识到观察的重要，同时，引导他们初步掌握一些观察的方式和技巧。

    在这节课上，有一个孩子的表现让我很意外。这是一个平日里发言不是特别踊跃的孩子，可在这节课上，我没有叫到她之前，她一直举着小手，没放下，希望能发表自己的看法。注意到她后，我请她站起来回答。起初，像其他孩子一样，她也是简单描述了一番，可是她这段话的结尾是这样的：今天，王老师就像是把春天的一座花园穿在了身上，而她就是其中最美丽的一朵花。天啊！听到她说的这句话，我挺意外，也挺惊喜，孩子们情不自禁地把最热烈的掌声送给了她。

    我抓住这个时机，问同学们：“在今天的小练习中，谁的表述最好？”同学们的表现基本一致，大家都认为最后发言的同学说的是最好的。那么，与其他几位认真观察并细致描述的学生相比，她究竟优胜在什么地方呢？其实，观察和表述不只是针对自己双眼看到的，最重要是要有发自内心的真情实感啊。

    并非正式的作文课时间，只是课前几分钟的一个小练习，由于教师处理得法，把握住了恰当的时机，孩子们似乎经历了一次非常规的、印象深刻的作文训练，我想，这该算得上是孩子们的作文起步阶段中，十分有意义的一节“作文课”。