（图片由本人提供）

    教师档案

    姓名：方利红 学校：洛一高

    所教年级：高三 所教科目：英语

    从教时间：1989年8月

    作为河南省文明班级班主任、河南省骨干教师，方利红认为，教育的真谛在于启迪学生的智慧，教师应该是智慧的教师，课堂应该是智慧的课堂，管理也应该是智慧的管理。

    1    教师要挖掘学生潜力

    “高三英语教师在复习教学中不仅要关注学生的知识、技能、成绩，关注学生的未来，还要引导学生去发现和应用自己的智慧，进入英语学习自我完善和可持续进步的良性循环轨道。”方利红说，英语备考策略的落实取决于学生的努力程度和学习潜力的发挥，也是对教师的教育理念、知识素养、教学智慧和教育风格等素质的综合检验。

    所以，在高三复习中，教师的主要作用就是要最大限度地挖掘学生的学习潜力，调动一切积极因素，比如学生的学习态度、学习欲望、学习方法、学习技巧、自主和自觉学习能力等，为高考打下坚实基础。

    2    提高英语水平重在阅读

    “在英语学习、特别是英语复习中，一定要帮助学生把习惯性阅读放在首位。”方利红说，阅读不但能够开阔视野，增强学生的理解和思维能力，同时还能增强学生的写作和表达能力，帮助学生养成在阅读中带动词汇、语法等项目复习的习惯。

    方利红认为，只有把阅读水平提高了，才能使学生的英语水平全面提高。那么，怎样才能把阅读落到实处呢？

    方利红的方法有三点：一是阅读课文，二是阅读课外文章，三是阅读（听、看）原版英文影像资料。

    她特别要求学生，不要只是为了阅读而阅读，而是要带着感情去阅读。只有通过大量阅读，学生才能在阅读中感悟到：语言并非只是一个个冰冷词汇的堆砌，而是活泼语境的优美表达。“不管是学习英语还是复习英语，都要感知每一个单词和每一条语法背后的丰富内涵。”方利红说，只有这样，才能真正提高自己的英语水平，才能在学习中得到快乐并取得较为理想的考试成绩。

    方利红的普鲁斯特问卷回答：

    1.你最珍惜的东西是什么？

    内在品质。

    2.你最喜欢的旅行是哪一次？

    2008年的上海之行。自己去寻找和感受上海多所高校的校园文化。

    3.你认为哪种美德是被过高地评估了？

    无私奉献。

    4.你最喜欢的职业是什么？

    英语节目主持人。

    5.你最喜欢女性身上的什么品质？

    德才兼备，秀外慧中。

    6.你最伤痛的事是什么？

    母亲的离去。

    7.你最看重朋友的什么特点？

    恪守信用。

    8.你的座右铭是什么？

    山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深。

    9.你喜欢怎样的生活？

    远离喧嚣，享受心灵的平静。

    10.你最显著的特质是什么？

    踏实认真。

    （注：普鲁斯特问卷由一系列问题组成，问题包括被提问者的生活、思想、价值观及人生经验等，这份问卷因小说《追忆似水年华》的作者普鲁斯特的答案而出名）

    3    学好英语要以词为纲

    方利红说，目前英语考试的试题分值有所改变。“在听力不计入总分的情况下，阅读理解题由原来的一个选项2分提高为3分；完形填空题由原来的一个选项1.5分提高为2分。”方利红说，如果说在英语考试中“得阅读者得成绩”的话，那么可以说在阅读时就是“得词汇者得阅读”了。

    “因为词汇量达到一定程度后，阅读就没有了障碍，而且理解准，读速快。”方利红说，对写作而言，如果学生的词汇量丰富，就能增强写作能力。因此，在复习伊始，方利红就向学生明确词汇在高考备考复习中的重要作用——词汇一通万事无忧。

    为此，方利红在指导学生学习时，通常采用“分级制”的方法，为学生指明各自的复习方向。

    首先对词汇进行分级归类，让学生根据自己的学习水平和学习特点，明确需要掌握的词汇和需要认读的词汇。

    “比如学习好的学生，可以根据自己的学习习惯和方法，统筹规划，掌握重点。”方利红说，学困生则要根据自己的成绩，明确哪些是可以放弃的，哪些是必须掌握的。对于学有余力的学生来说，则要自己制订拓展词汇量计划，做到心中有数。

    对于写作时可能用到的词汇，方利红要求学生“每日一记”，即每天都对有用的词汇进行收集整理。

    在词汇记忆方面，方利红根据“词汇分散记忆比集中记忆更有效果的特点”，要求学生以单元为单位，对所有单词逐一过关，并结合语境内容，设计相关试题和长短句，以此培养学生对词汇的运用能力。

    此外，方利红还特别注意结合日常的阅读训练，引导学生明确认识和正确分析词汇的语义成分，从而准确理解和辨别文体的内涵和外延。