24日，市中学课堂教学改革研讨会暨市实验中学“主体共生课堂”观摩活动在市实验中学厚载门校区举行。市教育局副局长韩经权、市教育局教研室主任王志奎及部分中学校长参加活动。

大家在对市实验中学的“主体共生课堂”观摩后进行研讨，研讨活动由王志奎主持。

1 学习过程前置 课堂效率翻倍

市实验中学的“主体共生课堂”教学模式之前在《洛阳晚报·教育周刊》上有过介绍。

24日，上观摩课的有语文老师张国平、数学老师赖容美、英语老师徐付欣等。让我们通过徐付欣老师的课来感受“主体共生课堂”的魅力吧！

学习过程前置 这是一节有关人物特征描述的写作课。根据“课前任务单”，学生课下根据学习目标，通过看微课视频、自查资料等已经掌握了以下内容：描述人物外貌的词语（包括拓展词语），学会分析描述人物外貌的句子结构，完成了短文写作，总结了学习心得等。

课堂效率翻倍 在课堂上，要进行的内容有：对课下学习进行检测，小组讨论解决疑难点，拓展提升等。

徐付欣对学生自学内容进行检测后，带着学生进入新情境。她给出两组图片，图片上有本班学生，有本校老师，她让学生们比一比谁的记忆力好，快速用所学知识描述出图片上人物的特征。

这一点儿难不倒学生，他们争先恐后，各自表述。

随后，徐付欣又让学生当起了“医生”，对一篇短文进行“会诊”。不一会儿，“小医生”们就找到了毛病在哪里，然后各个“击破”。

接着，徐付欣又让学生进行短文赏析，让大家说一说所读的文章好在哪里。

通过一系列课堂活动，不少学生发现自己课下所写的短文存在不少问题，有的语法有误，有的句子成分不完整，有的结构不明晰，有的详略不得当……于是，他们当堂进行修改，修改之后的短文变得完美多了。

2 翻转课堂高效 高阶能力培养

课堂的翻转，从关注知识的教育转化到关注人的教育，让学生学会自主学习，能力得到展示，信心得以提升，学习积极性显著提高，课堂充满活力。

王志奎说，不到两年的时间，市实验中学的课堂实现了翻转，实现了高效，让教研员们一致称赞。

韩经权说，在观摩课上，学生上台讲课，落落大方，思路清晰，表达流利，他忍不住想为学生鼓掌、叫好。

当前的某些课堂讲风太盛，老师累、学生苦、效果差。这样的课堂有必要改革，当前的时代，信息化手段足以实现学习前置，可以实现学情跟踪、反馈，当前的学生已经变了，单打独斗、经验型的老师已经满足不了学生的求知欲望。

教会学生和学生自己学会，表面看，效果差不多，其实，内在的差距却很大，学生思维的过程、思维的强度是大不一样的。

没有专业团队，可以搞课改，有了专业的团队，就要更好地搞课改。