24日,市中学课堂教学改革研讨会暨市实验中学“主体共生课堂”观摩活动在市实验中学厚载门校区举行。市教育局副局长韩经权、市教育局教研室主任王志奎及部分中学校长参加活动。
大家在对市实验中学的“主体共生课堂”观摩后进行研讨,研讨活动由王志奎主持。
1 学习过程前置 课堂效率翻倍
市实验中学的“主体共生课堂”教学模式之前在《洛阳晚报·教育周刊》上有过介绍。
24日,上观摩课的有语文老师张国平、数学老师赖容美、英语老师徐付欣等。让我们通过徐付欣老师的课来感受“主体共生课堂”的魅力吧!
学习过程前置 这是一节有关人物特征描述的写作课。根据“课前任务单”,学生课下根据学习目标,通过看微课视频、自查资料等已经掌握了以下内容:描述人物外貌的词语(包括拓展词语),学会分析描述人物外貌的句子结构,完成了短文写作,总结了学习心得等。
课堂效率翻倍 在课堂上,要进行的内容有:对课下学习进行检测,小组讨论解决疑难点,拓展提升等。
徐付欣对学生自学内容进行检测后,带着学生进入新情境。她给出两组图片,图片上有本班学生,有本校老师,她让学生们比一比谁的记忆力好,快速用所学知识描述出图片上人物的特征。
这一点儿难不倒学生,他们争先恐后,各自表述。
随后,徐付欣又让学生当起了“医生”,对一篇短文进行“会诊”。不一会儿,“小医生”们就找到了毛病在哪里,然后各个“击破”。
接着,徐付欣又让学生进行短文赏析,让大家说一说所读的文章好在哪里。
通过一系列课堂活动,不少学生发现自己课下所写的短文存在不少问题,有的语法有误,有的句子成分不完整,有的结构不明晰,有的详略不得当……于是,他们当堂进行修改,修改之后的短文变得完美多了。
2 翻转课堂高效 高阶能力培养
课堂的翻转,从关注知识的教育转化到关注人的教育,让学生学会自主学习,能力得到展示,信心得以提升,学习积极性显著提高,课堂充满活力。
王志奎说,不到两年的时间,市实验中学的课堂实现了翻转,实现了高效,让教研员们一致称赞。
韩经权说,在观摩课上,学生上台讲课,落落大方,思路清晰,表达流利,他忍不住想为学生鼓掌、叫好。
当前的某些课堂讲风太盛,老师累、学生苦、效果差。这样的课堂有必要改革,当前的时代,信息化手段足以实现学习前置,可以实现学情跟踪、反馈,当前的学生已经变了,单打独斗、经验型的老师已经满足不了学生的求知欲望。
教会学生和学生自己学会,表面看,效果差不多,其实,内在的差距却很大,学生思维的过程、思维的强度是大不一样的。
没有专业团队,可以搞课改,有了专业的团队,就要更好地搞课改。