我的班里有这样一名学生，平时看上去是个乖孩子，可上课时经常走神，还和别人说话，每次英语考试都不及格。一个英语词，其他学生都会读了，只有他不会，或者当时知道了，两分钟以后你再问他，他又不知道该如何拼写，多次批评不见好转，我对他有些束手无策。

静下心来想一想，我觉得自己在对待他的态度上也有问题。我就尝试改变以前的教育方法。在课堂上，我总把一些简单的问题留给他，然后再加以表扬；在课后，我利用午休等时间走到他身边给他领读讲解。有时候，我还和他开个玩笑，消除他对老师的恐惧，并鼓励他大胆地回答问题，让班上英语成绩较好的学生帮助他。

就这样，我发现这名学生慢慢开始转变：他上课主动举手了，作业较以前认真了，学习变得主动了。我想只要坚持下去，他一定会进步的。果然不出所料，在期末考试中，他的英语成绩由原来的二三十分提高到六七十分。我在班上表扬了他，他的学习劲头更足了。

通过这件事我明白：每个学生的可塑性都很强，教师要充分肯定和鼓励学生的点滴进步；每个学生身上都蕴藏着不可估量的潜能，等待着老师去发现和开发。这样，教育才能最终做到教与学的和谐统一。

（作者系洛龙区三中教师）