五年级科学课，上课铃响过好一会儿，学生才赶到。等大家坐定，我用平和的语气问他们：“今天晚到了几分钟？”

　　他们低头不语。

　　过了一会儿，有个学生怯生生地举手回答：“5分钟。”

　　有了榜样，学生们纷纷举起了手：4分钟、6分钟、7分钟、10分钟、15分钟……

　　“告诉大家，你们晚到了6分钟。”

　　我继续说：“你们知道1分钟有多长吗？”同学们不知道我葫芦里卖的什么药，默默地看着我。

　　我拿出秒表：“闭上眼睛，体验一下1分钟究竟有多长。准备，开始——”

　　…… ……

　　“今天大家晚到了6分钟，我们这节课就少了6分钟。你们说怎么办？”

　　有学生马上举手：“没关系，我们认真上课就是了。”

　　也有学生说：“我们用课上的时间补回来好了。”

　　看来学生们都认为，失去的时间是可以补回来的。　　

　　我换了个问题：“我等了大家6分钟，我这6分钟时间被浪费了，怎么办？”

　　马上有人出主意：“下课后再上6分钟课。”

　　“那你们的休息时间不就少了6分钟吗？”

　　“没关系。”学生们倒是很大方。

　　“可是，下课以后那6分钟也应该是我休息的时间啊！”我一点都不让步。

　　他们没想到我这么认真,于是又动起了脑筋：“把课上的实验放到我们放学后去做。”

　　嘿，馊主意还真多！不过我可不吃这一套：“不行，课上的内容怎好随便拿到课后去？”

　　又有学生献计献策：“老师，只要你上课时说话快点，不就可以节约时间了吗？”

　　“我的语速快了，大家听得不明白，课堂效率就降低了，这可不行！”

　　看到这么多办法被我一一否决，大家都不吱声了。

　　看时机差不多了，我轻轻地问：“你们说，浪费的时间能补回来吗？”他们纷纷摇头：“不能。”

　　“我们失去的时间是永远无法补回来的。你想拿后面的时间来补救，可是后面的时间要做其他事情啊。要知道，时间是在不断流逝的！”我转身在黑板上写下了“时间在流逝”。

　　学生们这才意识到，我们已经在上课了！ （张陈江）