教师要善于打开学生心扉。 刘保军 摄

　　批阅学生作文时，心情常常会经历阴晴雨雪的巨变：读到语文功底很好的同学交的立意新颖、结构精巧、语句优美的佳作时，难掩兴奋之情。但同样也是这样的“优秀作文”，却出自一位语文底子很差的同学之手，心情就高兴不起来：又是抄来的！真想狠狠地把这名学生训斥一番……

　　可是，陈老师的做法却给我上了一课：陈老师知道学生抄袭作文的真相后，不仅没有批评他，竟出乎意料地当众对这名学生进行了表扬，还肯定了三个优点：“第一是好胜心强，这一点是很可贵的；第二是好读书，并具有一定的鉴赏能力，一下子就能发现好文章；第三是抄写得很认真，字迹工整漂亮。”

　　这名学生听了，有些惊愕地看着老师，继而脸上一阵红，并诚恳地向陈老师承认了错误。陈老师趁热打铁，让学生对抄来的作文写上读后感，并建议：抄的作文本就当摘抄本，积累平时所读到的好词好句，长期坚持下去一定会有收获。

　　陈老师温和的语调，真诚的态度，耐心的开导，不仅打开了学生的心扉，改变了学生对待作文的态度，也潜移默化地影响着他对待学习的态度：以后写作文认真对待，而那本摘抄本也积累了越来越多的好词佳句、名段名篇，学生的语文成绩也在渐渐提高。

　　我不由想起了曾经读到的一则寓言：北风和南风相约比武，看谁能把行人身上的大衣脱掉。于是，北风大施淫威，猛掀路人的大衣，人们为了抵御北风的侵袭，纷纷把大衣裹得更紧了；而南风则不同，它轻轻地吹，使得风和日丽，行人只觉得暖意融融，初始解开衣扣，继而脱掉大衣。你看，北风和南风都要使行人脱掉大衣，但是由于态度和方法不同，结果却大相径庭。

　　陈老师的成功之处，正是采用了“南风”式的教育方式，春风化雨，润物无声，因而取得了理想的效果。“南风”是教育艺术，也是一颗宽容的师爱之心。

　　愿教学中“南风”时时吹过。