胡承勇

    市东升第二中学（原轴二中）校长胡承勇认为：每一个学生都可以成功，只是成功的标准不同。对于学生而言，横向对比超越他人固然是成功，但纵向对比超越自我同样也是成功。成功=成长+成绩+成人+成才。成绩重要，成长比成绩更重要；成才重要，成人比成才更重要。多一把尺子衡量学生，就能多教出一批好学生。

    “五成教育” 助学生成功

    记者：您提出的“五成教育”理念，是一个系统的教育过程。请问在实际教学中，您是如何实践的？

    胡承勇：“五成教育”，概括起来说就是，采取“规范+激励”的办法，规范“教”与“学”中遇到的问题。在刚性层面上，学校先后出台规范，让老师的教育和学生的学习进步都有标准可依，解决了老师“怎么教”和学生“怎么学”的问题。在柔性层面上用物质激励和精神激励相结合的方法，让师生学习有目标，赶超有方向，后进赶先进，先进更先进。

    记者：您提出的“五成教育”理念内容丰富，环环相扣。请您解释一下它的具体实施步骤是什么？

    胡承勇：一是高效课堂，帮助学生“五成”。在这一过程中，重点是提高学生的学习成绩，培养学生的成功心理。

    二是活动育人，让学生展示特长，体验“五成”。把运动会办成学校的“小奥运”，把艺术节办成学校的“小春晚”。开展丰富多彩的文体活动，给不同的学生提供不同的展示平台，为学生的成功创造机会。

    三是环境育人，文化熏陶学生“五成”。营造楼宇文化、班级文化、走廊文化、报栏文化、校园景观文化等环境，引导和激励学生健康成长。

    四是多元评价，肯定学生成功。尊重学生的差异性，设置涵盖学生德、智、体、美等各个领域的多种奖项，实施鼓励性、多元化评价，“不比起步比进步，不比能力比努力”，引导学生既要成绩，更要成长；既要成才，更要成人。

    五是多轮驱动，建构以学校为主体、家庭为辅、社会为补充的“三位一体”育人网络。

    记者：胡校长，今年东升二中融合了原二十一中，请问融合后新的东升二中的发展目标是什么？

    胡承勇：今年东升二中和原二十一中进行了实质性融合，从资源上看是优势互补，从师资上看是强强联合。融合后新的东升二中的办学目标是“以人为本，建和谐校园，创一流名校”，努力成为一所洛阳一流、河南有名、全国有声的初中名校。学校教育学生的方向是“素质全面、特长明显、人格健全”。培养学生的目标是“会做人、会学习、会健体、会审美”，力争让每一个孩子都获得成功。

    记者：融合后的东升二中形成了“一校三院”的新格局，在“五成教育”上，各院的标准一样吗？

    胡承勇：融合后的东升二中，有距离相对较近的南、北、东三个校园。在“五成教育”上我们实行的是“分院管理，高度统一”。即实行校长领导下的分院执行校长负责制，一个校园容纳一个年级。每个校园面貌风格不同，但落实“五成教育”的要求都是一样的。

    成功标志 因人而异

    记者：有人认为孩子初中毕业后能考上一所好高中才是成功，没有考上好高中就不算成功。对此，您有什么看法？

    胡承勇：成功的标志和参照物应因人而异，因时而异，因地而异，既不能盲目攀比，更不能过早地下结论。

    从实际情况看，考上一所好高中固然是成功，但这只是从学业成绩上评价学生，我们不能忽视学生在成长、成人、成才方面的问题。没有考上好高中并不代表孩子在成长、成人和成才方面不成功。因此，我认为，学生只要在学习中尽心尽力，在某一方面取得进步，“今天的我已经超越了昨天的我，明天的我比今天的我更精彩”，这样就可以算是成功。

    靠精神立校 用文化育人

    记者：一个人受人尊敬是靠人格站立，一所学校誉满社会要靠精神站立。东升二中的“五成教育”，是否也蕴含着精神动力？

    胡承勇：是的。东升二中在探索“五成教育”，打造一流名校的过程中作了不少努力，其中一个重要的方面就是靠精神立校，用文化育人。

    东升二中的学校精神是“自强不息、勇争第一”。“第一”是不同范围、不同层次的目标和方向；“勇争”是态度，是斗志；“自强”是手段，是方法；“不息”是细节，是过程。“态度决定一切”，“细节决定成败”，有了“自强不息、勇争第一”的精神，就会有过程和目标的统一，就会有师生良好行为的自觉、自愿、自律、自动。